SOMMARIO
1) Le coordinate culturali dell’attività del
CTP
2) Analisi dei bisogni
3) Finalità
4) La rete dei C.T.P., le convenzioni e le collaborazioni
5) Le certificazioni
6) I progetti dei corsi annuali
6.1) I corsi di alfabetizzazione per stranieri
6.2) I corsi per il conseguimento della licenza media.
6.3) Progetto di formazione scuola lavoro per le scuole
medie superiori serali
7) I corsi di educazione permanente o laboratori
7.1) Area linguistica
7.2) Area informatica
7.3) Area arti espressive e spettacolo
7.5) Area psicologica
7.6) Area motoria
7.7) Area letteraria
8) I progetti speciali
8.1) Progetto terza età
8.2) Il progetto di educazione alla pace ed alla nonviolenza
8.3) Le altre opportunità
9) La formazione dei docenti e del personale
ATA in servizio
10) Le risorse umane
11) Strumenti di lavoro da potenziare
1) Le coordinate culturali dell’attività del CTP
L’ attività del C.T.P. è ispirata ai valori dell’accoglienza,
della democrazia e della pace; la sua azione si propone di rafforzare
questi valori in una prospettiva interculturale allo scopo di formare dei
cittadini più consapevoli.
L’accoglienza va intesa come incontro informativo e di
relazione interculturale tra i corsisti:
-l'incontro informativo: per individuare le conoscenze, le capacità
e le attitudini di base.
-l'incontro di relazione interculturale: il C.T.P. come luogo in cui
le culture possano "essere scambiate"a partire dalla conoscenza della propria
identità. L'accoglienza consente la conoscenza del vissuto degli
utenti per ricercarne le motivazioni profonde e la loro progettualità.
-la socializzazione: essa è data dall’”incontro-confronto" che
favorisca la presa di coscienza di culture altre, che si confrontano positivamente
attraverso la conoscenza della cultura e identità locale.
-la comunicazione: all’interno del C.T.P. non viene valorizzata solo
la comunicazione linguistica, ma anche altre dimensioni come quelle simbolico
gestuali, visive e tattili . Saranno queste azioni a promuovere l'Inter-azione
tra le persone attraverso la stimolazione e la curiosità nel profondo
rispetto delle diversità delle culture.
-apprendimento/educazione: l'apprendimento immediatamente collegato
all'efficacia della comunicazione porta come suo fine ultimo alla educazione/formazione
intesa sia come acquisizione di strumenti tecnici e di capacità
di elaborare le conoscenze apprese, che come capacità di conoscersi
appartenenti ad una determinata cultura, la quale a sua volta "si mette
in gioco" con altre culture, non perdendo così la propria identità,
-la relazione interculturale: all'interno del C.T.P. tutte le altre
azioni culturali avranno quindi come scopo l'Inter-azione, l' Inter-scambio.
La democrazia come valore che sostanzia l’attività scolastica
sia nella proposta del valore in sé sia nel modo di assumere decisioni
all’interno degli organi preposti al funzionamento della scuola.
La pace coma valore da veicolare nella attività del C.T.P.,
intesa concretamente come educazione alla pace ed alla risoluzione nonviolenta
dei conflitti. Il questo senso il C.T.P. fa proprio il documento dell’Assemblea
Generale delle Nazioni Unite 53/243 “Dichiarazione e Programma d’azione
su una cultura di Pace” che propone importanti attività di educazione
alla pace per il decennio 2001-2010 e le Linee guida sull’educazione alla
pace emanate dal Ministero della pubblica Istruzione lo scorso 4 ottobre
2007.
L’intercultura si connette organicamente ai tre valori su indicati
come modalità di lavoro sempre presente nel momento in cui
il C.T.P. opera per l’educazione degli adulti.
2) Analisi dei bisogni
Il Primo Istituto Comprensivo Petrarca è una scuola
situata nel centro storico cittadino. La scuola ha ospitato i corsi per
Lavoratori dal 1974 cioè dal momento della loro istituzione
ed è quindi da moltissimo tempo che accumula un patrimonio di esperienze
e di conoscenze dell’utenza adulta. Pertanto anche presso l’istituto comprensivo
Petrarca è stato istituito un C. T. P. dall’anno scolastico 1998/1999.
L’utenza che frequenta il Centro è estremamente diversificata
sia come età che come livelli di studio.
1) Sono presenti studenti stranieri provenienti da tutto il mondo,
con i consueti diversificati livelli di apprendimento della lingua italiana
così come di scolarizzazione conseguita nei paesi d’origine.
Essi richiedono prima di tutto la possibilità di apprendere
la lingua italiana e in secondo luogo di conseguire la licenza di scuola
media (per le note difficoltà di ottenere l’equipollenza dei titoli
di studio conseguiti nei loro paesi). Una volta risolti questi problemi
fondamentali alcuni stranieri si avvicinano anche ai corsi di educazione
permanente.
2) Corsisti che richiedono ancora il conseguimento del titolo di licenza
media: quasi la metà degli adulti al di sopra dei 40 anni italiani
è privo di questo titolo di studio.
3) Adulti che intendono acculturarsi o rientrare in formazione. Questo
gruppo, che costituisce la maggior parte degli utenti del C.T.P., è
molto eterogeneo. Infatti accanto agli ex studenti dei corsi per il conseguimento
della licenza media, che hanno scoperto il piacere di andare a scuola,
frequenta il centro un vasto numero di persone: giovani alla ricerca di
lavoro o già impiegati, professionisti, docenti di altre scuole,
pensionati, anziani in generale. Questo vasto gruppo di adulti vuole
approfondire o incrementare il proprio bagaglio culturale personale, non
necessariamente legandolo ad esigenze lavorative ed a cui il C.T.P. deve
dare una risposta adeguata e qualificata.
L’esperienza di questi anni ha visto un continuo crescere della domanda
di formazione, come, ad esempio, la domanda di formazione alle nuove tecnologie
informatiche dei docenti in servizio nelle scuole del mattino presenti
nei dintorni della scuola Petrarca e alle cui richieste il C.T.P. ha dato
risposte precise e qualificate. Si è cercato quindi di favorire
questa domanda costruendo in collaborazione con alcuni istituti superiori
di Padova dei percorsi integrati volti a favorire l’acquisizione del titolo
di studio di scuola superiore
3) Finalità
Il C.T.P. segue con attenzione l’evoluzione della società,
del mondo del lavoro e in particolare del mondo degli adulti e delle loro
domande di formazione e di educazione. Pertanto riprogetta continuamente
la sua offerta formativa per adeguarsi alle richieste provenienti dalla
specifica realtà socioculturale del Centro Storico di Padova
attuando le recenti direttive emanate dal Ministero dell’ Istruzione, dell’Università
e della Ricerca.
Il presente piano ha quindi due obiettivi di carattere generale:
3.1) la risposta articolata ed ampia alle domande di formazione
e di rientro in formazione che abbiamo delineato attraverso i corsi delle
aree informatica e linguistica certificabili.
3.2) la creazione di spazi di confronto essenziali per l'elaborazione
di percorsi didattici che sviluppino tematiche atte a favorire la formazione
di una cittadinanza consapevole.
Riteniamo che la scuola debba preparare gli adulti italiani e stranieri
ad una società multietnica e multiculturale, non dimentica della
propria realtà locale. La riscoperta delle tradizioni storico artistiche
presenti in Veneto ha riscosso un consenso sempre crescente e l’area
artistica del C.T.P., che principalmente sviluppa queste finalità,
ha raggiunto un considerevole incremento.
4) La rete dei C.T.P., le convenzioni e le collaborazioni
Il C.T.P. della “Petrarca” non opera isolato nel territorio, ma ha
stipulato una serie di convenzioni.
a) ha rinnovato l’adesione nell’anno scolastico 2008/09, come
tutti gli altri C.T.P. della provincia di Padova alla rete provinciale
dei CTP.
b) Nell’anno scolastico 2002/2003 ha aderito anche alla rete regionale
dei C.T.P. Queste reti dovrebbero:
• collegare e coordinare l’offerta formativa per gli adulti,
• definire degli standard di qualità nel tipo di corsi forniti,
• favorire nella maggior misura possibile il riconoscimento di crediti
formativi,
• favorire inoltre lo scambio di risorse e di informazioni.
c) Ha stipulato inoltre una convenzione con l’Istituto Tecnico per
Geometri “Belzoni” e una con l’Istituto tecnico per le Attività
Sociali “P. Scalcarle” (vedi punto 6.3) per il progetto cogestito di preparazione
agli esami di ammissione alla classe terza superiore serale.
d) ha stipulato anche una convenzione con il Liceo Artistico Modigliani
per la gestione del laboratorio di pittura
e) Ha stipulato assieme agli altri CTP della Provincia di Padova un
accordo di rete con la rete degli istituti secondari superiori che hanno
corsi serali
Il C.T.P. collabora con il Consiglio di Quartiere Centro Storico, con
il Comune e la Provincia di Padova per vari progetti ed iniziative, con
la Regione Veneto per i corsi di italiano per stranieri e collabora anche
di fatto con le seguenti associazioni:
a) Mikrokosmos per la diffusione della cultura musicale,
b) Le Muse per promuovere la partecipazione ad eventi culturali
quali mostre, esposizioni, spettacoli in genere
c) IDEA per la diffusione della cultura e della lingua tedesca,
francese e spagnola
d) ACLI per vari corsi
e) “L’Atlante Cinema” per il corso di cineforum
f) L’associazione culturale “Mussato” per il percorso di visite a mostre
e spettacoli
g) L’associazione Amicizia per i corsi di italiano per stranieri
h) L’associazione Famiglie padovane contro l’emarginazione per i corsi
di italiano per stranieri
5) Le certificazioni
Le direttive provenienti dal Ministero dell’Istruzione indicano chiaramente
che i corsi del C.T.P. devono avere caratteristiche di spendibilità
anche sul mercato del lavoro specie per i corsi di lingua e per i corsi
di computer. La conseguenza principale è che devono essere certificate
le competenze acquisite. Le certificazioni, d’altra parte devono essere
fatte da Enti riconosciuti. Proprio per questo motivo nell’anno scolastico
2001-2002 il C.T.P. Petrarca è stato riconosciuto dall’AICA (Associazione
Italiana per il Calcolo Automatico, ente riconosciuto dal Ministero dell’Istruzione)
come Test Center certificatore per gli esami per la Patente Europea del
Computer (ECDL) per il livello base (core level).
Nell’anno scolastico 2003/04 il C.T.P. è stato accreditato anche
come Test center per il livello Advanced Office, obiettivo che si
era posto nel precedente anno scolastico. Il CTP Petrarca è stato
il primo test center Advanced Office in Veneto.
Nell’anno scolastico 2006-07 il C.T.P. è stato abilitato a rilasciare
anche le certificazioni ai ragazzi della scuola media del mattino avendo
aderito al progetto ECDL-scuola media
E’ stata stipulata nell’anno scolastico 2002/03 una convenzione per
la certificazione CILS: Conoscenza Italiano come Lingua Straniera, con
l’Università per stranieri di Siena che ha permesso di effettuare
varie sessioni d’esami CILS.
Infatti, oltre ai corsi di computer e ai corsi di lingua italiana per
stranieri che verranno certificati nei modi opportuni, la certificazione
sarà allargata:
a) proseguendo con la certificazione CILS sviluppando appunto
la certificazione ECDL con il livello Advanced
b) proponendo ai corsisti di certificarsi per tutti i corsi di lingue
Ovviamente si prevede un adeguato finanziamento per questi progetti
di certificazione per compensare le ore per i docenti del C.T.P. impegnati
nelle sessioni d’esame per il diploma CILS ed ECDL. Bisogna peraltro ricordare
che essere diventati un Test Center per l’ECDL sia base che Advanced è
a sua volta una fonte di entrate per la scuola.
6) I progetti dei corsi annuali
Vengono individuate 3 tipologie di corsi ordinari la cui attuazione
è ormai consolidata nell’attività del C.T.P. che ha visto
un successo sempre crescente di frequentanti.
La durata dei corsi è di due tipi i corsi annuali e i corsi
brevi. Essa varia in dipendenza del tipo di utenza a cui ci si rivolge
ed a seconda dell’articolazione didattica proposta
6.1) I corsi di alfabetizzazione per stranieri
I corsi per stranieri sono finalizzati all’apprendimento della lingua
e cultura italiana e sono strutturati su 4 livelli:
L 0 base principianti
L 1 elementare
L 2 intermedio
L 3 avanzato (laboratorio).
Ovviamente gli studenti sono assegnati al livello di corso adeguato
dopo prove d’ingresso. I corsi realizzano attività di lingua orale
(parlato) e scritta, di lettura e di ascolto su temi della vita quotidiana
e di civiltà e cultura italiana e si propongono di rendere autonomi
i corsisti nella comunicazione in lingua italiana.
Le lezioni hanno durata annuale in due cicli di 4 mesi con scadenza
quadrimestrale.
I corsi si svolgono al mattino, al pomeriggio e in orario serale19.30-.21.30
nei locali della istituto comprensivo. Per il presente anno scolastico,
come già avvenuto negli anni precedenti, grazie ad un finanziamento
regionale verrà realizzato anche un corso fuori della sede scolastica
Petrarca, in una sede che verrà indicata dal Comune di Padova, con
il quale è stato istituito un tavolo di coordinamento per i corsi
di italiano per stranieri.
Verranno utilizzati i percorsi museali messi a disposizione dal Comune
di Padova, con eventuale integrazione di un esperto.
Sono previste alcune gite scolastiche, utili sia per far conoscere
agli stranieri il territorio italiano sia come momento di scambio di esperienze
tra studenti italiani e stranieri
I corsisti frequentanti i corsi di lingua italiana potranno frequentare
anche i corsi di educazione permanente (i laboratori di cui più
sotto) adatti alle loro competenze linguistiche ed in linea col titolo
di studio che intendono conseguire stabilito dal patto formativo.
Titoli di studio.
Verranno rilasciati i seguenti titoli di studio:
- attestato di frequenza dopo ogni quadrimestre a fronte di una
frequenza del 70% del monte ore
A chi sospenderà la frequenza verrà rilasciato, su richiesta,
il libretto EDA con la dichiarazione dei crediti formativi conseguiti.
Chi supererà gli esami CILS riceverà l’attestazione corrispondente
al livello superato.
Le sessioni d’esame potranno, su richiesta dei corsisti, essere
due: una in gennaio ed una in giugno. Sarà compito dei docenti
indicare ai singoli corsisti il momento più opportuno nel quale
sostenere l’esame.
Durante il corso dell’anno scolastico il consiglio di classe
del C.T.P. potrà concedere il passaggio di corsisti, che abbiano
conseguito un’adeguata conoscenza della lingua italiana e abbiano dei crediti
formativi adeguati dai corsi di alfabetizzazione a quelli per il conseguimento
della licenza media.
Verrà assunta un’insegnante per alcune ore settimanali per proseguire
col progetto certificazioni e per affiancare l’attuale unica docente alfabetizzatrice
a fronte della grande richiesta di istruzione di base. Saranno previste
ore aggiuntive per i corsi di livello base e avanzato.
6.2) I corsi per il conseguimento della licenza media.
I corsisti saranno tenuti ad una frequenza costante, condizione importante,
anche se non unica, per essere ammessi all’esame di licenza.. Le ore di
lezione saranno all’incirca 500. La durata dei corsi sarà annuale.
Verranno ovviamente riconosciuti crediti formativi, nel caso essi vengano
rilevati dai test d’ingresso.
Agli studenti stranieri verrà richiesto di aver frequentato
un corso di alfabetizzazione (o di avere una preparazione equivalente)
per poter essere ammesso al corso di licenza media.
Gli insegnamenti impartiti saranno i seguenti:
Italiano,
Storia e geografia
Matematica e scienze
Lingua inglese
Educazione Tecnica: verrà riproposto anche per quest’anno il
percorso completo dei sei corsi per l’ECDL
In totale le ore di lezione impartite saranno di circa 500
Titoli di studio.
Verrà rilasciato il diploma di licenza media a quanti supereranno
l’esame finale.
A chi sospenderà la frequenza verrà rilasciato, su richiesta,
il libretto EDA con la dichiarazione dei crediti formativi conseguiti durante
il periodo di frequenza
L’esame si terrà alla fine dell’anno scolastico. Consisterà
in due prove scritte: una di italiano ed una di matematica e di un colloquio
orale su tutte gli insegnamenti impartiti nel corso dell’anno compresi
anche eventuali laboratori frequentati.
I docenti attueranno tutte le misure idonee ad orientare opportunamente
gli studenti che frequentano i corsi dei livelli 6.1 e 6.2 sulle opportunità
migliori per il proseguo dei loro percorsi formativi in base alle competenze
già possedute, alle attitudini e alle necessità personali.
Tra queste misure si segnalano in particolare:
- la possibilità di passare dal livello elementare a quello
medio in corso d’anno,
- l’orientamento riguardo alle opportunità offerte dal CTP Petrarca
o da altri CTP per la formazione su percorsi preprofessionalizzanti
- gli incontri con i docenti delle scuole secondarie superiori
che portano nelle classi le loro offerte formativa
6.3) Progetto di formazione scuola lavoro per le scuole medie superiori
serali
Le convenzioni con le scuole superiori Belzoni e Scalcerle già
esistenti sono state rinnovate anche nell’anno scolastico 2008/09. Sono
convenzioni che consentono di fornire ad un gruppo di studenti giovani-adulti,
che intendono nei prossimi anni conseguire il diploma di geometri o di
dirigente di comunità, una preparazione tale da essere in
grado di superare l’esame di ammissione alla classe terza superiore serale.
Il CTP della Petrarca fornirà 4 tipi di insegnamenti italiano
ed educazione civica, inglese, matematica e computer su 4 sere per
il gruppo degli studenti del percorso per geometri e 3 tipi di insegnamenti
italiano ed educazione civica, inglese, matematica su 3 sere per
il gruppo dirigenti di comunità.
Nei precedenti anni scolastici gli studenti, a tutti gli effetti iscritti
al CTP Petrarca, hanno conseguito l’ammissione alla classe terza serale
dei due percorsi.
Sono stati definiti anche alcuni possibili crediti formativi
e condizioni per accedere a tali crediti (frequenza da parte degli studenti
di almeno il 70% delle lezioni di materia).
Inoltre la stipula della convenzione tra rete dei CTP e rete delle
scuole superiori serali apre nuove prospettive di allargamento a tutte
le tipologie di scuole medie superiori con corsi serali presenti in città.
Il corso dura da ottobre a fine aprile/inizi maggio e terminerà
con gli esami di idoneità rispettivamente presso l’ITG Belzoni e
presso l’ITAS Scalcerle
7) I corsi di educazione permanente o laboratori
Questo Piano di Offerta Formativa ha individuato alcune aree tematiche
per le quali ritiene utile offrire dei corsi di formazione. Esse sono state
individuate in base all’analisi attenta delle esigenze culturali provenienti
dal mondo adulto, che si sono incontrate con le competenze e le disponibilità
dei docenti del C.T.P. I corsi che vengono attivati ad ottobre sono idonei
a rispondere alle aspettative della numerosa utenza già iscritta
al Centro.
Le ore di lezione sono indicative e si riferiscono a ciascun laboratorio.
In totale, quindi, si presume che da ottobre a giugno verranno attivati
circa 53/55 laboratori.
7.1) Area linguistica
Laboratori di lingua inglese
Essi sono articolati su 4 livelli:
? livello 0, absolute beginners
? livello 1, elementary
? livello 2, pre-intermediate
? livello 3, intermediate
? livello 4, avanzato
(alcuni corsi prevedono la docenza di un insegnante madrelingua)
La durata dei laboratori è annuale
Le ore di lezione saranno circa 40 per corso.
A richiesta verrà rilasciato un attestato di frequenza
Laboratori di lingua tedesca
Essi sono articolati su tre livelli:
? livello 0 corso base
? livello 1 principianti
? livello 2 preintermedi
La durata dei laboratori è annuale
Le ore di lezione saranno circa 35 per corso.
A richiesta verrà rilasciato un attestato di frequenza
Laboratorio di lingua spagnola
Essi sono articolati su cinque livelli:
? livello 0
? livello 1
? livello 2
? livello 3
? livello 4
La durata dei laboratori è annuale
Le ore di lezione saranno circa 35 per corso.
A richiesta verrà rilasciato un attestato di frequenza. A chi
supererà la prova finale verrà consegnato un attestato con
la valutazione del profitto raggiunto
Laboratori di lingua portoghese di 3 tipologie:
? livello 0
? livello 1
? un corso di conversazione
Le ore di lezione saranno circa 35per corso.
A richiesta verrà rilasciato un attestato di frequenza.
Laboratori di lingua francese Essi sono articolati su tre livelli:
? livello 0 corso base
? livello 1 principianti l
? ivello 2 preintermedi
La durata dei laboratori è annuale
Le ore di lezione saranno circa 35 per corso.
A richiesta verrà rilasciato un attestato di frequenza
Laboratorio di cinese, russo e arabo che vengono proposti per la prima
voolta e si presume saranno attivati solo i liveli base; durata annuale
circa 30 ore di lezione per ogni lingua
7.2) Area informatica
Vengono attivati 10 tipi di laboratori:
? Informatica di base: durata del laboratorio 6 settimane; ore di lezione
18
? Videoscrittura: durata del laboratorio 6 settimane (2 lezioni a settimana);
ore di lezione 18
? Internet: durata del laboratorio 6 settimane (1 o 2 lezioni a settimana);
ore di lezione 9
? Foglio elettronico: durata 6 settimane (2 lezioni a settimana ) ore
di lezione 18
? Data base: durata del corso 6 settimane (2 lezioni a settimana),
ore di lezione 18
? Presentazioni: durata del corso 6 settimane (1 o2 lezioni a
settimana )ore di lezione 9
? Advanced Word durata del laboratorio 6 settimane; ore di lezione
18
? Advanced Excel durata del laboratorio 6 settimane; ore di lezione
18
? Advanced Access durata del laboratorio 6 settimane; ore di lezione
18
? Advanced PowerPoint durata del laboratorio 6 settimane; ore di lezione
18
A richiesta verrà rilasciato un attestato di frequenza.
A richiesta verrà certificata la competenza mediante esami ECDL
base ed advanced
Le ore per le sessioni d’esami ECDL verranno compensate a parte mediante
modalità da definire. Si prevede che saranno necessarie 70 ore per
le 8 sessioni d’esame del prossimo anno scolastico
7.3) Area arti espressive e spettacolo
Cineforum
Durata annuale; ciclo di proiezioni di rilevante interesse culturale
su varie tematiche. Per alcune tematiche ci si avvarrà di esperti
esterni dell’associazione “L’Atlante Cinema”
ore di lezione 96 in 30 settimane
Corso di fotografia ed di educazione all’immagine mediante la
fotografia con laboratorio pratico e mostra finale dei lavori prodotti.
Il programma prevede anche un corso di ritocco fotografio mediante programma
informatico adatto.
25 settimane
Ore di lezione 35 circa
Spettacoli
Il laboratorio viene attivato in coincidenza con la realizzazione di
spettacoli in strutture teatrali. Il laboratorio prepara alla visione
degli spettacoli e si organizza anche la partecipazione agli stessi.
Musica
Corso di musicologia
Durata 18 settimane per circa 30 ore di lezione con esperto esterno,
che fornirà materiale didattico,
All’interno del percorso di formazione musicale ha acquisito notevole
importanza la rassegna “I volti della Musica”, che vede coinvolti vari
soggetti istituzionali: Quartiere, Comune e Provincia di Padova, Regione
Veneto, Istituto Pollini, altre scuole della città.
Corso di canto
Durata 20 settimane circa
Corso di Teatro
Durata 20 settimane
7.4) Area Arte
Corso di storia dell’arte con interventi di esperti finalizzato alla
preparazione di visite guidate ed all’approfondimento dei periodi,
dei temi e degli autori che emergono come fondamentali nel corso
di tali visite
Durata del corso annuale per 35 ore di lezioni e 30 di visite
integrazione delle lezioni con ausilio di guide esperte per gruppi
di 20-25 studenti
Laboratorio teorico- pratico di tecnica pittorica
Durata 20 settimane
7.5) Area psicologica
Vengono attivati 3 laboratori:
? livello 1 principianti: le basi dell’informazione psicologica
? livello 2 Freud e la psicanalisi per chi ha già frequentato
il livello 1
? livello 3 lettura di testi freudiani ed approfondimento degli argomenti
trattati
Durata annuale
Le ore di lezione saranno circa 35.
Alcune conferenze di esperti integrative ai corsi
7.6) Area motoria
Vengono attivati alcuni laboratori di ginnastica dolce
per adulti e per anziani di durata annuale
Le ore di lezione saranno circa 35 per corso.
7.7) Area letteraria
Un corso di storia della filosofia durata annuale per circa 35 ore
di lezione
Un corso di letteratura italiana di durata annuale articolato su base
quadrimestrale per circa 40 ore
Un corso di storia durata annuale per circa 35 ore di lezione
8) I progetti speciali
Accanto ai corsi che si sono ormai consolidati nella struttura di lavoro
del C.T.P. emergono due nuovi ambiti di intervento. Questi due nuovi ambiti
sono gli anziani e l’educazione alla pace. Mentre il primo è un
settore che di fatto è da sempre presente nell’attività del
C.T.P, il secondo discende dalla scelta di riferirsi ai documenti citati
nel paragrafo 1.
8.1) Progetto terza età
La presenza di un consistente numero di corsisti assimilabili alla
terza età dipende dalla collocazione della scuola, che è
in pieno centro a Padova e che quindi, di fatto, si trova ad operare con
questa situazione demografica.
Questa presenza di corsisti della terza età ha fin dall’inizio
dell’attività del C.T.P. orientato le proposte culturali ed
il tipo di corsi attivati. Essa va di conseguenza valorizzata. Nella programmazione
e soprattutto nell’attuazione pratica di queste proposte si cercherà
di mantenersi in equilibrio tra l’esigenza di corsi interessanti
ed aperti a tutti, e la contemporanea attenzione a questo mondo adulto,
dotato di una sensibilità particolare nel momento in cui entra in
una scuola e, spesso, in difficoltà di fronte ad una società
che fa della “giovinezza” del “cambiamento” e della “novità” dei
modelli caricati di una forte valenza imitativa.
Le proposte dei corsi, pur rivolte a tutti, sono progettate e soprattutto
mediate dal punto di vista didattico ed organizzativo, proprio per un pubblico
anziano. In particolare, rientrano in questo progetto i corsi
a) di storia dell’arte
b) di psicologia
c) di pittura
d) di spettacolo
e) di ginnastica
f) di teatro
g) di storia
h) le visite guidate
i) di letteratura
8.2) Il progetto di educazione alla pace ed alla nonviolenza
Come già ricordato nel paragrafo 1) il C.T.P. fa proprio il
documento dell’Assemblea Generale delle Nazioni Unite 53/243 Dichiarazione
e Programma d’azione su una cultura di Pace e le già ricordate
Linee guida che propongono importanti attività di educazione alla
pace per il decennio 2001-2010.
Nei precedenti anni scolastici il C.T.P. aveva proposto alla città
dei corsi di formazione aperti a tutti su temi specifici legati alla cultura
di pace. Dopo alcuni anni di pausa il C.T.P. si propone di riprendere
questi temi attuando un nuovo corso sulla pace e la nonviolenza articolato
su tre o quattro appuntamenti.
8.3) Le altre opportunità
Il Consiglio di Classe del CTP si riserva di attuare altre iniziative
significative che potranno scaturire da proposte di lavoro o da altre opportunità
che emergeranno durante lo svolgimento dell’anno scolastico e che alla
data odierna non sono ancora prevedibili.
9) La formazione dei docenti e del personale ATA in servizio
Ai docenti del C.T.P. si sono rivolti soggetti interni ed esterni
alla scuola per la formazione di personale docente ed ATA alle nuove tecnologia.
Parecchi insegnanti e alcuni dipendenti ATA –alcuni dei quali dipendenti
di questa scuola- hanno già conseguito presso questo test center
la certificazione ECDL core; c’è ancora un discreto numero di docenti
e di personale ATA che hanno iniziato il percorso di certificazione.
10) Le risorse umane
Al C.T.P della Petrarca sono stati assegnati:
2 insegnanti di lettere
1 insegnante di educazione tecnica
1 insegnante di matematica e scienze
1 insegnante di inglese
1 insegnante alfabetizzatore
un applicato di segreteria
un ausiliario.
Il personale docente è tutto assunto a tempo indeterminato e
tutti i docenti hanno scelto di insegnare agli adulti. Grazie a questa
situazione favorevole, il lavoro di équipe dei docenti è
molto facilitato in quanto i docenti risultano affiatati, motivati e coordinati.
I docenti, grazie a competenze specifiche, guidano numerosi laboratori
oltre a quelli pertinenti alla loro classe di concorso:
psicologia
ginnastica
computer
cineforum
I docenti del C.T.P. svolgeranno le seguenti funzioni:
-attività di accoglienza e di ascolto
-analisi dei bisogni e delle risorse di singoli corsisti
-definizione di un contratto formativo individuale
-svolgimento degli interventi didattici come l'attuazione del patto
formativo: attività curricolari,
-attività di tutoraggio e valutazione individuale
-attività di coordinamento sia sul versante didattico, sia nel
rapporto con agenzie, Enti, associazioni.
Tutta la suddetta attività sarà programmata dal Consiglio
di Classe del C.T.P.
Il Consiglio potrà servirsi in caso di necessità di personale
esterno per la realizzazione di singoli progetti, corsi, laboratori o attività
che saranno ritenuti rilevanti dal punto di vista didattico ed educativo.
Nonostante le richieste non è arrivato un secondo docente alfabetizzatore
a tempo pieno per cui si assumerà un secondo docente alfabetizzatore
per far fronte alle crescenti richieste di corsi di lingua italiana.
Si farà ricorso a personale docente esterno al C.T.P.
per i corsi di:
• inglese perché le ore di insegnamento della titolare
della cattedra non sono sufficienti per soddisfare le richieste di formazione
stante l’aumento del numero dei corsisti
• inglese con madrelingua
• inglese attraverso il teatro
• tedesco
• spagnolo,
• portoghese
• francese
russo
Cinese
arabo
• pittura,
• italiano per stranieri perché le ore di insegnamento della
titolare della cattedra non sono sufficienti per soddisfare le richieste
di formazione stante l’aumento del numero dei corsisti
• canto
• spettacoli (educazione all’ascolto delle opere)
• storia dell’arte
• musicologia e concerti guidati
• teatro
• fotografia
• filosofia
L’orario di servizio dei docenti sarà articolato su base mensile
in rispondenza alle esigenze del C.T.P. e quindi sarà soggetto alle
variazioni che si renderanno di volta in volta necessarie, fermi restando
gli obblighi contrattuali.
11) Strumenti di lavoro da potenziare
Il C.T.P. si è dotato nel corso degli anni del sito WEB
Esso contiene le notizie e le informazioni su tutte le attività
del C.T.P., ed è un utile strumento per informare un vasto pubblico
e dà la possibilità di interagire col personale docente attraverso
la posta elettronica.